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研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29
研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29
研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29
研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29
研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29
研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29
研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29
研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29
研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29
研学专家的建议：助力研学活动高质量开展

在素质教育备受重视的今天，研学作为一种将教育与实践深度融合的学习方式，正逐渐走入更多学生的学习生活中。而研学专家凭借其专业知识和丰富经验，为研学活动的有效开展提供了诸多宝贵建议，这些建议犹如明灯，指引着研学实践不断迈向更高质量、更具价值的发展道路。一、研学准备阶段深入了解研学目标群体研学专家强调，必须精准把握参与研学活动学生的年龄、学习阶段、兴趣爱好以及已有的知识储备等情况。例如，对于小学生群体，研学内容应更具趣味性和直观性，多通过故事、游戏等形式融入知识讲解；而中学生则可以侧重于培养探究能力和批判性思维，设置一些需要深入调研、分析探讨的研学课题。只有贴合学生实际，才能让研学真正成为他们乐意参与且能从中受益的学习体验。精心挑选研学目的地选择合适的研学地点是关键的一环。专家建议从多方面考量，既要关注目的地是否蕴含丰富且契合研学主题的教育资源，比如历史文化名城对于人文主题研学的深厚底蕴，自然保护区对于生态环保主题研学的天然优势，也要评估其安全性、可达性以及配套设施是否完善。像有些偏远山区虽自然风光独特，但交通不便、食宿条件有限，可能就不太适合大规模的学生研学活动，需谨慎选择。科学规划研学课程内容研学课程是整个活动的灵魂所在。专家倡导融合多学科知识，打破传统学科界限，设计综合性的学习内容。以农业研学为例，可以将生物知识（农作物生长原理）、地理知识（不同地域的农业分布）、劳动教育（田间劳作实践）等有机结合起来。同时，课程的难易程度要适中，循序渐进，按照学生的认知规律逐步引导他们深入探究，并且合理安排每个环节的时间，避免过于紧凑或拖沓，确保研学过程张弛有度。二、研学实施阶段做好引导与启发式教学在研学过程中，专家提醒研学导师不要简单地进行知识灌输，而要善于通过巧妙的提问、引导性的话语激发学生自主思考和探索。比如在参观博物馆时，不是直接告诉学生文物的历史意义，而是问他们“从这件文物的造型和材质上，你们能推测出它在当时是做什么用的吗”，让学生在观察、讨论中自己去挖掘背后的故事，培养他们的观察力、想象力和分析问题的能力。关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，学习能力、兴趣点以及参与度都会有所不同。研学专家建议导师们密切留意学生的表现，对于那些理解较慢或者比较内向、不太主动参与的学生，要给予更多的鼓励和耐心指导，帮助他们融入研学活动；同时，对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务或探索方向，让他们能在研学中得到进一步的提升，确保全体学生都能在研学活动中有所收获。强化安全保障与应急处理学生的安全始终是研学活动的重中之重。专家指出，在出发前就要制定详细全面的安全预案，涵盖交通、饮食、住宿以及研学现场等各个环节可能出现的安全问题。在研学过程中，导师要时刻保持警惕，严格执行安全规定，比如在户外活动时确保学生不离队、在进行实践操作时做好防护措施等。一旦发生意外情况，要能迅速按照应急预案进行处理，保障学生的人身安全。三、研学后续阶段组织总结与反思活动研学结束并不意味着整个过程的完结，专家建议组织学生进行总结分享会，让他们回顾在研学中的所学、所思、所感，通过口头表达或者撰写研学报告等方式，进一步巩固知识、深化体验。同时，导师团队也要进行自我反思，分析研学活动中存在的优点和不足，比如课程环节设置是否合理、对学生的引导是否到位等，以便在后续的研学活动中不断改进优化。加强与学校和家长的沟通反馈保持与学校和家长的良好沟通至关重要。研学专家认为，要及时向学校汇报研学活动的开展情况、取得的成果以及学生的整体表现，为学校进一步完善研学教育提供参考；向家长反馈学生在研学中的具体进步、亮点以及需要关注的问题，让家长全面了解孩子的研学收获，增强他们对研学活动的信任和支持，也有助于后续研学活动的持续开展。总之，研学专家的这些建议旨在全方位提升研学活动的质量，让研学真正成为学生成长道路上的有益助力，在实践中拓展知识、锻炼能力、培养素养，同时也推动研学行业朝着更加规范、专业的方向不断发展。

2024-12-03
清河县第二中学开展研学实践活动

近日，邢台市清河县第二中学联合邢台市中小学综合实践学校、清河县教育局，共同举办“游太行泉城知邢州古韵”研学实践活动。当日，学生们在讲解老师的引导下，依次观仰清风楼、漫步好南关、登临古城墙、参观科技馆。在清风楼，同学们了解了清风楼的历史背景、建筑特色和文化价值，感受了古代文化的深厚底蕴。在好南关，同学们触摸古槐树，聆听布袋院的历史故事，参观八路军解放邢台指挥部纪念馆，感受历史与现实的融合，培养爱国情怀。在邢台历史文化公园，同学们登上古城墙，通过拼图游戏模拟古代城楼的防御策略，观赏角楼上的历史文化墙。在邢台市科技馆，同学们参观了每个科普展区，体验了现代科技魅力。此次研学实践活动，让同学们感受到了古城邢台历史的厚重和文化的繁荣，学习到了丰富的历史文化知识，培养了爱国情怀与民族自豪感。同时，通过实地考察与学习，进一步激发了大家对家乡文化的热爱。

2024-12-03
贵定金海雪山持续散发“研学热”

近期，位于贵定县盘江镇的金海雪山研学旅行营地迎来了一批又一批研学队伍，从农耕文化到非遗技艺，从乡愁文化到自然田园，这里成为同学们探索知识、传承文化的生动课堂。在金海雪山研学旅行营地的非遗牙舟陶制作课堂上，同学们将陶土捏、搓、压，使其逐渐成型。这一过程就像在与历史对话、与传统相拥，大家在亲手制作中深切感受非遗之美。“我学习到了制作牙舟陶，体验到了亲手制作的独特魅力，希望能在这次研学活动中留下更多美好的回忆。”第一次来金海雪山参加研学活动的贵定县第六小学学生唐雨辰感到既新奇又开心。“研”途皆知识，“学”中悟成长。金海雪山研学旅行营地得天独厚的自然资源宛如一座宝藏，青山绿水是生动的教材，动物植物是奇妙的伙伴，让同学们尽情贴近大自然，收获成长的力量。“研学活动中我抓了两只鸭子，很开心，我还坐了小火车，在小火车上看到金海雪山很漂亮。”贵定县第六小学学生姜灿城高兴地说。今年步入持续开营第三年的金海雪山研学旅行营地，始终将价值塑造、知识传授与能力培养作为研学实践目标，努力将贵定特色自然生态、民俗非遗等优质资源转化为研学产品，科学系统地开发了牙舟陶、黄平泥哨等精彩的非遗制作课程，还有传承古老智慧的四大发明之造纸术、印刷术体验，以及充满地方特色的云雾贡茶文化课程，为同学们带来了独特又精彩的研学之旅。“今年从春季到秋季，我们接待研学学生的人数超过1万人，明年，我们会持续开发新课程，在研学方面会不断创新，再接再厉做到更好。另一方面，我们也会拓展不同的研学基地，让大家对地域性研学有不同认知和兴趣。”金海雪山景区市场部经理黎艳介绍道。近年来，贵定县持续推动旅游与教育融合发展，全力打造寓学于游的创新模式，加快推进研学旅行新业态的发展步伐，让旅游与教育之花在贵定大地上绽放得更加绚烂。

2024-12-02
辽宁46条精品研学路线图来啦！

为深入学习贯彻党的二十届三中全会、新时代第二次全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，以及教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的部署要求，全省共设计了46条精品研学路线，并制作了14张研学路线图，进一步丰富了中小学研学实践活动资源，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。

2024-12-02
让社区更美丽——建兴路小学开展四年级研学暨十岁成长礼活动

为了提高队员们自主发展和社会参与意识，培养其健康生活、责任担当、实践创新素养，形成教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围，2024年11月29日下午，郑州市管城回族区建兴路小学联合十八里河兴仁路社区及管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地开展了“青绿色的梦——让我们的社区更美丽”四年级研学暨十岁成长礼活动。授旗仪式结束后，队员们在家长志愿者和辅导员老师的带领下徒步出发，一路高歌，到达研学活动第一站：管城回族区再生资源暨垃圾分类教育基地。在垃圾分类展览区，丰富的图文案例资料详尽而直观地向大家展示了垃圾分类与资源回收的重要性和紧迫性，模拟投放装置操作和互动问答环节，则让队员们深入了解了各类垃圾的分类标准和必备知识。在再生资源处理展示区，大家亲眼目睹了废旧物品经过高科技处理“变身”为可用资源的全过程，这一神奇的“变废为宝”过程让队员们深刻体会到了资源的可循环性和再利用价值，也进一步增强了大家的环保意识。队员们纷纷表示，要在日常生活中积极践行绿色理念，共同维护美好的家园。研学是行走的课堂，当知识与体验相结合，就会变得鲜活而有温度。为了让社区更加美丽，队员们来到研学活动第二站：管城体育公园，开展社会实践活动。在辅导员老师的带领下，各中队分组合作，开启拾捡垃圾的环保行动。草丛里的烟头、小道旁的废纸、花丛中的塑料瓶，都被精准投放到分类垃圾袋里。那认真专注的模样，仿佛肩负着神圣使命。路过居民见状，纷纷投来赞许目光，不少人深受触动，当即表示要积极投身垃圾分类，与孩子们一起守护美丽家园。“家校社”协同育人是落实立德树人的重要基础。建兴路小学校外辅导员、十八里河街道兴仁路社区党支部书记刘周峰在全程参与队员们垃圾分拣过程后，对队员们在这次活动中所表现出来的社会责任和担当意识表示充分的肯定和赞扬。四年级的孩子正站在十岁的生日节点上。十岁，意味着从儿童走向小小少年，意味着成长、自主、责任和担当。活动最后，队员们用画笔绘制了《十岁成长画卷》，记录人生第一个十年的重要成长节点，书写对未来的期许，对家人及朋友的祝福，对社会的责任和担当……成长是一篇生动的华章，每一个孩子都是自己人生故事的作者。建兴路小学此次研学活动，让队员们得到了锻炼和成长。愿队员们温暖向上，全力奔跑，向着光芒，成为自己喜欢的模样!

2024-12-02
研学旅行的发展建议与实践指导

研学旅行作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为学校教育的补充和延伸。专家们从不同角度出发，提出了一系列关于研学旅行的建议，旨在提升研学旅行的教育价值和实践效果。本文将梳理专家们的核心观点，为研学旅行的组织者和参与者提供指导和参考。研学旅行，作为一种结合教育与旅游的活动，旨在通过实地考察和体验学习，拓宽学生的视野，增强实践能力。随着教育部门和社会各界对研学旅行重视程度的提升，专家们也提出了一系列建议，以期推动研学旅行的健康发展。1.人才培养是关键中国旅游研究院的专家指出，研学旅行的发展关键在于人才培养。研学旅行管理与服务新专业的开设，以及研学旅行指导师新职业的诞生，都反映了行业对专业人才的迫切需求。培养具备专业知识和技能的人才，将为研学旅行的高质量发展提供坚实的基础。2.数字化建设的重要性数字化建设是研学旅行发展的另一重要方向。专家们强调，通过数字化平台，可以更有效地管理和组织研学活动，提高效率，降低成本。同时，数字化手段也有助于提升研学旅行的互动性和趣味性，增强学生的学习体验。3.研学旅行的市场创新动能市场创新是推动研学旅行发展的重要动力。专家们建议，研学旅行应结合地方特色和文化资源，开发独特的研学产品，以满足不同学生群体的需求。同时，研学旅行也应与旅游、文化等产业融合发展，形成新的市场动能。4.研学旅行作为城市新名片研学旅行不仅能提升学生的综合素质，还能成为展示城市形象的新窗口。专家们认为，通过研学旅行，可以让学生更深入地了解和体验城市的历史文化，从而提升城市的知名度和吸引力。5.研学旅行的实践价值教育部中小学督导评估专家林水洲强调，研学旅行的实践价值不容忽视。他建议，研学旅行应注重学生的实践体验，通过参与式学习，培养学生的创新精神和实践能力。6.实现“好而不贵”的研学旅游产品供给中国旅游研究院院长戴斌提出，研学旅游产品应实现“好而不贵”。他建议，政府、市场和社会应多维发力，完善研学旅游供给体系，形成高位推动、央地协同、政企合作的工作格局。总结专家们的建议为研学旅行的发展提供了宝贵的指导。通过人才培养、数字化建设、市场创新、城市品牌打造、实践价值提升和产品供给优化，研学旅行有望成为教育领域的重要补充，为学生的全面发展提供更多可能。

2024-12-02
文旅部：促进旅行社研学旅游业务健康发展

近日，文化和旅游部对近期发布的《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》（以下简称《通知》）进行解读，指出研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养、传承弘扬中华优秀传统文化等方面的作用日益彰显，但是，目前研学旅游市场也存在部分研学旅游产品广告宣传不实，内容质量不高，产品价格与所提供的服务之间不相匹配，还有个别产品存在安全方面的风险隐患等问题。研学旅游活动链条长，涉及主体类型多样，既有学校组织的研学实践教育活动，也有各类经营者面向市场提供的研学旅游产品和服务。针对研学旅游领域的特点和规律，《通知》明确了各部门在研学旅游管理方面的职责分工：文化和旅游行政部门负责对旅行社经营研学旅游业务进行监督管理，教育行政部门负责对学校组织的研学实践教育活动进行监督管理，市场监管行政部门负责对市场主体经营研学旅游业务的广告、合同进行监督管理。《通知》提出，文旅部牵头制定研学旅游产品、服务、营地、基地标准，鼓励行业组织制定研学旅游相关的质量标准，发挥标准引领和行业自律作用。支持将研学旅游从业人员纳入文化和旅游行业人员培训体系。支持有条件的职业学校开设研学旅游相关专业和课程等。《通知》要求，研学旅游经营者对研学旅游产品进行宣传推广时，要与公益、志愿、支教、助学、校外培训、竞赛等其他类型活动进行区分，充分保障消费者的知情权，在线旅游经营者发布研学旅游产品应履行审核责任和告知义务，确保平台信息内容要真实准确。在研学旅游合同示范文本中明确研学旅游课程、师资、服务安排等相关的条款，规范旅行社与消费者的签约履约行为等。

2024-12-02
第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波召开

11月23日，第二届长三角研学旅行教育研讨会在宁波举行。来自全国约10个省（市、自治区）的近150名专家、学者、研学机构负责人、大中小学负责人和企业代表参加会议，围绕“素养导向·实践育人：研学旅行教育的经验与挑战”主题畅所欲言、分享智慧，共谋推动研学旅行教育内涵迭代之策。开幕式上，宁波市前湾新区管委会副主任夏康本、宁波市教育局宣传与德育处副处长陈亮、华东师大基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光等领导嘉宾为会议致辞。会上，领导嘉宾为新会员颁发了长三角研学旅行教育联盟理事会聘书。据介绍，长三角研学旅行教育联盟2023年11月成立以来，已经开展多场学术活动，在长三角乃至全国已产生广泛影响和社会效应。研学课程如何设计与实施？研学实践怎么进行突破与创新？学校研学教育有哪些实践与经验？围绕研学领域的这些热点话题，多位专家作了报告。根据会议安排，本次学术研讨会为期2天，共有2场专家主旨报告，2场来自学校、基地/营地等机构的专题报告，1场营地教育观摩，1场圆桌对话。特邀27位专家学者、研学旅行实践探索者各抒己见，创构学术新知，推动交流互鉴，促进新时代研学旅行教育的理论与实践不断走向深入。据了解，为了传播推广长三角及全国其他地区研学实践的成功经验，在11月24日的研讨会上，还颁发了2024年度长三角研学旅行教育“年度人物奖”“特色机构”“精品线路”等奖项。本活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心支持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研学旅行教育研究中心/研学导师培育基地、长三角研学旅行教育联盟、宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地承办。

2024-12-02
研学旅行将纳入教学计划

期末临近，家长们开始为孩子规划假期生活。而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。逐步建立研学旅行活动课程体系教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。实践教育薄弱制约素质教育实施与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”完善的制度设计和法律保障是关键“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。北京启行青年发展基金会理事长赵蔚强调，无论是学习方式和人才培养模式的创新，还是学生面向未来的核心素养提升的落实，既离不开国家和政府层面的政策支持和引导，也需要发挥社会组织和社会机构的力量搭建好沟通和交流的平台，加强示范基地的建设和引领作用，在合理分工和差异化发展的基础上建设好行业大生态，促进中小学生研学旅行健康快速发展。

2024-11-29
挖掘整合多元文旅品牌创新特色研学旅游线路

南宁市顶蛳山遗址博物馆景色宜人，成为研学热门地之一。邕州古城·三街两巷历史文化街区成为溯源邕城脉络的研学实践教育场所。11月27日，记者从2024南宁市研学旅游线路创新设计大赛发布会暨市域研学资源推介会上获悉，南宁市首次举办研学旅游线路创新设计大赛，本次大赛的决赛将于12月初举行，11条线路作品进入决赛，通过“文旅+教育”深度融合，推动研学旅游产品的创新与升级。据了解，由南宁市文化广电和旅游局、南宁市总工会主办的2024年研学旅游线路创新设计大赛初赛于今年11月1日启动，共有47家单位和院校参赛，设计出56份符合大赛规定的研学旅游作品，包含自然地理、人文历史、红色文化、科普教育、体验学习、非遗传承等几大类型研学旅游设计方案。评委组对参赛作品进行了两轮评审，依据线路资源特点、创新性，推选出《沿江溯源·邕城少年成长记》《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》《带着书本去研学：以〈植物王国〉为例的出版文化“寻”书之旅》等11条线路作品进入决赛。这些线路将文化、教育与旅游深度融合，让青少年在旅途中学习知识、开阔视野，激发探索世界的热情。如《沿江溯源·邕城少年成长记》研学线路，沿着邕江及支流畔的南宁市顶蛳山遗址博物馆、“三街两巷”、洋关码头、南宁国际会展中心等研学实践教育场所，溯源邕城脉络，感受南宁历史与发展。《南宁科技生活研学之旅——坐着地铁去研学，筑梦邕城向未来》研学线路，通过深入挖掘地铁站周边的研学资源，采用特色场景体验、导师现场讲解、互动探究及交流评价等形式，让青少年深入了解南宁，感受科技发展的魅力。据悉，目前组委会在“一键游广西”开设投票专栏，投票结果将按10%分值带入决赛。大赛结束后，组委会还将通过组织首发团等方式，促进大赛优胜线路向产品落地转化。在当天的推介会上，全市13个县(市、区)、开发区文化和旅游行政管理部门进行了南宁市域研学资源推介。

2024-11-29

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