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7部门联合发文《关于加强中小学科技教育的意见》，引领研学旅行迈向科技教育新赛道
行走的课堂，正悄然重塑中国青少年的学习方式。近日，教育部联合国家发展改革委、科技部等七部门印发的《关于加强中小学科技教育的意见》（，对义务教育和高中阶段的科技教育提出了系统要求和展望。这份《意见》强调科技素养将作为学生综合素质评价的重要内容，明确要求“不得简单以考试等方式对学生学习过程进行片面评价”，并提倡打造科技探究体验学习空间，为学生在真实情境下体验科技探究实验和工程技术实践提供平台。。。《意见》《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，坚持统筹规划、试点先行，坚持守正创新、遵循规律，坚持全面发展、学科融通，坚持学用结合、知行合一，坚持因地制宜、分类推进，全面加强中小学科技教育，推动育人方式变革。《意见》提出六大重点任务。一是构建协同贯通的育人体系。强化科技教育与人文教育协同，引导学生在动手实践中激发科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。二是建设开放融合的课程生态和教学方式。以学科融合重塑课程教学生态，引导学生综合运用多学科知识解决问题。三是加强素养导向的教研引领和综合评价。建立健全科技教育评价机制，推动教研与教学一体化发展。四是注重形态多样的资源开发和环境建设。优化教学空间，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程技术实践提供平台。依托国家中小学智慧教育平台，建设科技教育栏目，推动优质数字资源共建共享。五是推进高质高效的师资建设和家校社协同。将科技教育全面融入教师培养与培训体系，增强教师实施科技教育的能力素养。依托家校社协同育人“教联体”，共建区域科技教育中心。六是推动广泛深入的国际交流与合作。构建多边合作网络，在全球范围内推动中小学科技教育研究与实践，提升国际影响力与竞争力。《意见》强调，要强化组织保障和实施，将中小学科技教育作为推动教育强国建设的重要抓手，建立健全地方党委和政府统一领导、有关部门配合联动的工作机制，加强对科技教育的系统部署和有效实施，统筹调配各方资金与项目资源，积极拓宽社会渠道，共同营造全社会广泛关注、积极支持并参与科技教育的良好风尚。文件解析PART.01政策解读：科技教育为研学注入新动能《意见》的发布，标志着科技教育已从单一学科教育跃升为国家战略层面的重要布局。文件着重强调“构建协同贯通的育人体系”，按学段差异化设计科技教育目标：小学低年级侧重感知体验和兴趣培养，中高年级强调概念理解和动手探究，初中阶段注重实践探究和技术应用，高中阶段则开展实验探究和工程实践。这种按认知发展阶段设计的科学教育体系，与研学旅行“在做中学”的理念天然契合。七部门联合发文的规格本身，就彰显了科技教育作为社会系统性工程的定位，要求校内外教育有机融合，为研学旅行从“游大于学”向“科教研融合”转型提供了制度保障。政策引领下，研学旅行已从“可选消费”升级为“刚需教育投资”。据《2024—2025年中国研学游经济市场运行监测报告》显示，2025年研学旅行市场规模预计达2132亿元，同比增长19%。PART.02市场变革：品质竞争取代规模扩张研学市场正经历从“量”到“质”的结构性转变。同程旅行数据显示，2025年上半年平台研学旅行产品预订热度同比增长44%，7月上旬同比增长翻倍。同程研究院首席研究员程超功分析：“当前，国内研学游市场主基调逐渐从规模型增长向质量型增长过渡，供求双方的关注焦点都开始转向研学游的品质。”竞争格局从“资源拼凑”转向“生态协同”。新东方、中青旅等企业通过整合教育、文旅资源，构建课程—实践—评价生态闭环；携程推出“研学成长档案”，记录学生全周期学习数据。天目湖旅游股份有限公司在2024年年度报告中称，公司拥有全国研学旅行基地（营地）、全国科普教育基地等优质资源，作为溧阳全域研学旅行资源整合者和江苏研学旅行实践者，天目湖率先发展研学旅行产业。科技类研学内容占比显著提升，成为增长最快的细分市场。PART.03课程专业化：从“大而全”到“深而精”政策强调“跨学科融合”与“探究实践”，推动研学课程向深度发展。《意见》要求，义务教育和高中教育阶段将实现“前沿科技成果向课程教学资源的转化”。优质研学课程的设计必须遵循学科核心素养导向，强化科学与工程实践的融合。上海科技馆与敦煌研究院联合推出的“科学与文化融合拔尖创新人才培养计划”是一次创新尝试。该项目通过在上海百所学校中“海选”，选拔40多名中学生前往敦煌开展为期5天的科学和文化融合之旅。课程由敦煌研究院资深专家精心授课，资深天文学家全程跟团互动，孩子们在真实情境中提出问题、思考问题。有学生注意到莫高窟、榆林窟都是依河而建，思考河水在造窟中的作用；有学生计算如何开凿石窟最省力。这种探究式学习正是《意见》所倡导的科学教育实践。PART.04师资共建：专业人才缺口与突破路径专业人才短缺是制约科技研学质量的核心瓶颈。许多研学机构由旅行社转型而来，重盈利而轻教育，课程设计缺乏深度。针对这一问题，《意见》提出健全科技教育教师专业发展机制，鼓励学校探索“科学家+教师”联合授课的“双师课堂”。文件还支持选派教师赴科研院所、高新企业挂职，同时安排专家到中小学校担任兼职教师，参与学校科技教育课程开发和教学指导。文旅部也“加大研学行业人才培训力度，组织开展对旅行社、导游等从业人员的培训，丰富研学活动相关培训内容。这些举措旨在构建科技研学从业人员的准入、培训和评估体系，不断提高专业门槛。PART.05技术赋能：数字孪生打破时空限制《意见》提出“数字化赋能科学教育”，要求“探索虚拟仿真和计算机建模等科学教学新模式”。技术正重构研学体验，催生“虚实融合”的新场景。敦煌研究院的“壁画修复师”体验课，让学生通过虚拟工具参与文物修复，理解文物保护的复杂性。锋尚文化集团股份有限公司表示，虚拟演艺产品的创意设计及制作服务作为公司未来业务发展的重点方向之一，通过科技手段赋能线上演出，打造线上产品，打通线上观演关系。《意见》还提到，未来有关部门计划建立科技教育全球知识库，在全球范围内推动中小学科技教育研究与实践，推动国际青少年科创成果展示交流。这种技术赋能打破了时空限制，使研学资源在更广范围内实现共享。PART.06评价改革：从结果评价到过程素养并重科学教育评价方式的变革是推动研学旅行质量提升的关键杠杆。《意见》明确要求综合运用过程性评价、结果性评价等多元化、发展性评价方式，不得简单以考试等方式对学生学习过程进行片面评价。文件提出可通过开发“科技素养数字画像”，追踪学生创新能力成长轨迹，重点关注学生在合作学习、科学探究、工程设计、动手实践等活动中表现出来的价值观念、学习态度、知识结构、认知过程等。这些评价改革举措将实验操作和探究实践从“软任务”变成“硬指标”，直接影响学校对高质量研学产品的需求。深圳市在推行“每周半天计划”课程改革试点中，优化目标评价体系，健全学校优质发展评价体系，分学段开展分类督导监测，义务教育阶段学校重点评价由“育分”转向“育人”的成效。PART.07区域实践：各地探索科技研学新模式各地积极探索科技研学与校外实践的有效模式。深圳市秉持“以万物为教材、把世界作课堂”的教育理念，通过空间重构、资源重组、机制重塑，率先在义务教育阶段学校开展“每周半天计划”课程改革试点。深圳市利用科技企业以及科学馆、天文台等科普资源，共建科学教学基地，激发学生科研兴趣。试点以来，参与学校近300所，开发校外教育基地863个，开展阅读课、校外课超5000课时，参与学生超54万人次。浙江省则分类开展中小学人工智能通识教育，提出以普及教育为主体，以特色教育和创新培养为两翼的分类教学体系。普及教育明确了不同学段的教学安排，三至八年级应在信息科技课程中进行系统性教学，高中阶段在信息技术必修基础上，应开设专门的人工智能通识课程。安阳市教育局立足本土，大力开发研学资源，指导红旗渠精神营地与中国文字博物馆、岳飞庙等加强对接，构建起了“1营地+N基地”实践育人体系。2024年有70余万人次中小学生在安阳市各研学基地开展研学。政策引领下的研学旅行正在经历一场从“游大于学”到“研学融合”的质变。随着学校对科技教育实践场地的需求不断扩大，优质科技研学产品将迎来爆发式增长。未来，随着更多科学家、工程师、科技工作者走进研学课程设计与实施环节，随着虚拟仿真、人工智能等新技术在研学中的应用日益深入，研学旅行将成为科学教育中最生动、最鲜活的组成部分。它不再只是课堂的延伸，而是成为激发学生好奇心、想象力和探求欲的重要力量，为科技强国建设注入源源不断的新生力量。
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佛山首个秋假来了！机票预订量暴涨，引爆淡季旅游市场
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四川省首批20个元宇宙工业研学旅游点位
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高铁研学专列：千名师生乘高铁南下丹江口溯源
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2025甘肃研学旅行大会在张掖启幕 “行走的课堂”创新文旅发展新路径
11-13
精品课程
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喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀
近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。
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借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品
研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。
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传统研学形式不断涌现，临沂为何能“突出重围”？
研学游戏，梦回大唐。2月9日，临沂市图书馆举办“研学+剧本杀”古籍文化活动。10名小读者身着汉服扮演诗坛巨擘，穿越回大唐，探索传奇诗人的历史故事，从而爱上古诗，增强传统文化自信。近年来，全国各类深耕传统文化的研学形式不断涌现，吸粉无数。临沂更是根植深厚的历史文化底蕴，以此为契机开辟“研学+”新赛道，促进学生全面发展，为传承和弘扬地方文化注入无限活力。“研学+剧本杀”创意赋能传统文化激发青少年历史学习兴趣临沂市图书馆推出的剧本杀游戏，将传统文化元素与现代游戏形式相结合，开启了一种全新的文化体验。活动中，小读者们身着古风服饰，化身李白、王维、孟浩然等唐代诗人，在两个多小时里，时而全神贯注地思考危机化解之策，时而因成功解开谜题而欢呼雀跃，时而齐心协力破解密室密码。在阅读剧本与探索密室的过程中，孩子们重拾对纸质图书的阅读兴趣，深刻领略历史文化的独特魅力。2025年寒假期间，临沂市图书馆秉持“让古籍活起来”的文化使命，创新推出“溯古弘文传承匠心”沉浸式古籍文化研学项目。此次活动打破常规，将古籍研究性学习、实景剧本推理、密室解谜闯关等多元形态巧妙融合，构建起“知识传授+情境体验+价值引领”的多维互动场景，开创了集典籍活化、技艺传承、文化浸润于一体的新型文化传播范式，吸引了近200人次青少年深度参与。“活动精心设计了11门课程，涵盖石刻体验、碑拓拓印、简牍编册、古法造纸、雕版印刷、活字印刷、经折装书、龙鳞装书以及梦回大唐剧本杀等。前10场活动采用理论与手工相结合的方式，向小读者们全方位地展示古籍的发展历程与装帧形式。今天是研学课程的最后一场梦回大唐剧本杀活动，让青少年沉浸式感受大唐文化，激发了他们学习历史、探索古籍的兴趣。”临沂市图书馆古籍保护中心副研究馆员王婷婷表示，未来，临沂市图书馆将探索更多创新的文化活动形式，为读者提供更为多元、更具创意的阅读体验，吸引更多青少年传承中华优秀传统文化。“研学+教育”“研学+文旅”学校、景区创新形式活化传统文化在图书馆里玩剧本杀，让人直呼过瘾。“研学+剧本杀”创新性地将教育与娱乐相结合，为研学教育带来了全新的体验，使得文化感知与教育消费背景下的文旅新赛道更加火爆。近年来，临沂持续推进文旅市场发展，推出一系列“研学+教育”“研学+文旅”等新尝试，引发热烈反响。为进一步推动非物质文化遗产的保护与传承，增强青少年对中华优秀传统文化的热爱，临沂众多学校、景区也纷纷加入了研学之列。临沂九中的同学们在研学之旅中学习面塑等非遗、民宿文化，制作了鲜艳夺目的玫瑰花、黄金灿烂的南瓜、活灵活现的金鱼、娇艳欲滴的草莓，在劳动中求知，在收获中成长。临沂金盾小学开展以“弘扬沂蒙精神，传承红色基因”为主题的红色研学活动，先后走进时代楷模纪念馆、智能化数字化设施设备及生产车间，探寻沂蒙精神的深邃内涵，厚植心底的爱党爱国情怀，让红色基因代代相传，永不褪色。临沂孔庙也开展了一系列研学游活动，明伦讲堂为同学们带来《一场雪的盛宴》，让同学们了解雪花的形成、形状分类，学习关于雪的诗歌及汉字演变，欣赏各地的雪景，在感受冬天的魅力的同时，也将中华传统文化铭记于心。创意课堂带领孩子亲手为冬日小木屋涂色，与皑皑白雪进行一次温暖的对话。当前社会的“双减”政策背景下，家长和学校更加注重学生的全面发展和课外实践能力的培养。以文化旅游为核心的“文旅热”也在不断升温。这使得研学与旅行的结合具备了深厚的市场需求和社会支持，成为文化和旅游深度融合发展的一个新的切入点。深化研学旅游精品打造开启“研学+”融合发展新赛道临沂旅游资源丰富，“红绿蓝古今”旅游元素交汇交融，为开展研学旅游打下坚实基础。2024年12月，临沂银雀山汉墓竹简博物馆和沂南北寨汉墓博物馆两地入选山东十大考古研学打卡地。银雀山汉墓竹简博物馆以“竹简兵书”为主题，采用分众式教学模式，活化利用临沂兵学文化资源，以实地研学结合手作体验，打造了“银雀山简书探兵学”“兵学课堂”“银雀山简博士开课啦”等品牌研学活动。其中，“银雀山简书探兵学”面向社会大众，提供深入、专业的研学游服务；“兵学课堂”结合学校教育、军事教育、社会教育，推动兵学文化进学校、进军营、进社区等；“银雀山简博士开课啦”以图文画卷、游戏闯关等形式，设置“惊世发现”“兵学典籍”“简牍工坊”三个主题内容，将传统兵学文化和研学特色课堂相结合，科普中华优秀传统文化知识。临沂研学新赛道的探索，是对传统教育模式的一次革新，也是对地方文化资源的深度挖掘和利用。1月15日，2025年临沂市冬季研学旅游活动启动仪式举行，多条研学旅游精品线路惊艳亮相。未来，我市将以山东省入选全国研学旅游基地品质提升试点为契机，突出红色、温泉、地质、书法、兵学等优势资源，打造好研学旅游精品线路，编制优质研学旅游课程，策划举办丰富多彩的主题活动，吸引更多群体参与到研学旅游中来，为中华文化的传承与发展贡献更多的智慧和力量。
研学线路
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《跟着产业去研学》新书及15条浙江“415X”科普研学线路重磅发布
当硬核科技与美好生活相遇，会迸发出怎样的火花？10月24日，在潮新闻主办的“2025长三角美好生活季”主会场上，这一问题有了生动回应——活动现场，由浙江省科学技术协会与潮新闻联合策划的“解码浙江科创产业带”科普行动迎来成果发布：15条“跟着产业去研学”科普线路正式推出，同名书籍《跟着产业去研学》同步面世。这部由15路采编团队共同打造的科普力作，不仅是一本让“浙江智造”会“说话”的奇妙之书，更与研学线路一起，构成了读懂浙江“415X”先进制造业集群的“立体钥匙”。截至2025年上半年，该产业集群规上企业营业收入已达4.67万亿元，人工智能、新能源装备等八大产业集群增速均超过10%。如何让这些硬核成就走出报表、走进公众视野？此次“线路+图书”的组合，以“科普破圈”的方式，给出了有力答案。“解码科创产业带”科普研学路线及《跟着产业去研学》新书正式发布。潮新闻记者于诗奇摄15条科普线路，通向“415X”集群的立体地图本次发布的15条“跟着产业去研学”线路，突破了传统研学模式，为公众打开了理解浙江“415X”先进制造业集群的立体窗口。“415X”作为浙江打造全球先进制造业基地的核心战略，其内涵丰富而深远：“4”大世界级产业群构筑起浙江经济的坚实基座，“15”个省级特色产业集群通过“核心区+协同区”模式实现全域协同，“X”个未来产业新星则为浙江制造预留了无限可能。在“十四五”收官之年，浙江制造业交出了一份亮眼答卷：15个特色产业集群蓬勃发展，其中5大集群规模突破万亿元，人形机器人、DeepSeek等创新成果惊艳世界。然而，这些成就如何从产业园区走向公众认知？这条认知通道亟待打通。这正是15条研学线路的价值所在。以新能源汽车及零部件产业线路为例，它巧妙串联了从电池研发、智能整车制造到储能应用的完整链条，让参与者亲身体验“技术—制造—应用”的全过程；智能物联线路则带领大家从智能感知的起点出发，一路探寻到智能计算的云端平台，全景展现数字经济的生态图景。这些精心设计的线路，不仅是对“415X”战略的生动诠释，还是一个浓缩的区域科创优势窗口，更是科研机构与企业开放共享的生动实践。它们将宏大的产业叙事转化为可感知的体验旅程，让浙江智造的强劲脉搏在每一次参访、每一场对话中变得真实可触。这本书凝聚了采编团队深入50余个产业园区的调研成果，将复杂的产业知识转化为通俗易懂的科普内容。此举标志着浙江在推动科技与民生深度融合、以科普赋能新质生产力上迈出关键一步。2025长三角美好生活季活动现场一本科普力作：让高冷科技“会说话”在“2025美好生活季”现场，与研学线路同步亮相的《跟着产业去研学》新书，吸引了众多观众驻足。这本由潮新闻“解码浙江科创产业带”报道组精心编撰的科普读物，凝聚了采编团队走访全省50余个产业园区的调研成果，开创了让高冷科技“会说话”的全新科普范式。这本沉甸甸的书籍背后，是汗水与坚持。为了捕捉最鲜活的产业细节，核实每一个技术参数，他采编团队深入车间、对话科学家，最终将浙江科创的宏大叙事凝结成这本可随时翻阅、可亲手规划的“科技指南”。“最难的是要把那些专业术语变成大家都懂的语言。”采编团队成员小李回忆道，“记得在采访一位芯片专家时，为了理解他说的‘晶圆制造’，我们整整聊了一个下午，最后才用‘在指甲盖上盖摩天大楼’的比喻把它讲清楚。”这本书最动人的地方，在于它成功地将高深复杂的科技知识变得直观而亲切。翻开书页，读者仿佛踏进一座连接实验室与日常生活的桥梁——科技不再遥远，而是触手可及。书中从“当传感器成为情感翻译官”等生动话题切入，娓娓道来浙江如何攻坚最难算法，让冰冷代码学会聆听万物、感知人间冷暖。创作团队巧妙地将专业术语转化为鲜活的人物故事：这里有“90后”科研团队为人形机器人反复调试动作的执着身影，也有老工匠对0.01毫米精度的毕生坚守。每一页都经过精心编排：真实的车间照片旁，配着Q版科学家讲解要点的趣味漫画；芯片制造流程被演绎成“微观世界的城市建设”，生物制药的复杂工艺则化身为“寻找神奇小分子”的闯关游戏。这种独特的呈现方式，让硬核科技变得像探险故事一样引人入胜。在美好生活节的展区现场，书中的创意设计被制作成互动展板，让科普知识真正“活”了起来。孩子们通过转动“数据齿轮”，直观地看到信息在服务器间的流转过程；通过拼装新能源汽车模型，轻松理解其背后工作原理。这种将抽象概念转化为可操作、可感知的互动体验，正是本书作为“科技指南”的核心价值所在。《跟着产业去研学》不仅是一本科普读物，更是媒体人用脚步丈量浙江创新之路、用匠心搭建科普之桥、用诚意延续科普传播链的智慧结晶。它以独特的叙事方式，将浙江制造业的宏大画卷，化作每个普通读者都能读懂、读懂的生动故事，让科技之光在字里行间温暖绽放。2025长三角美好生活季活动现场播撒创新种子：一场沉浸式的科普实践在新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》将科学普及置于与科技创新同等重要位置的背景下，此次《跟着产业去研学》新书及研学线路的发布，开启了一场别开生面的科普实践。走进真实实验室，与一线科研人员面对面交流，这些沉浸式体验让人工智能、高端新材料等“高冷”知识变得可触可感。当孩子们亲手触摸量子芯片的精密纹路，当青少年亲眼见证新能源汽车的组装过程，当普通人与科学家促膝长谈技术攻关的故事——在这些动人的瞬间，科学的种子悄然扎根。这场科普创新的独特之处，在于它用最柔软的方式展现浙江制造的硬实力。《跟着产业去研学》一书中，复杂的技术参数化作生动的比喻，严谨的制造流程用漫画形式呈现，每个产业集群都配有“亲子互动小实验”，还贴心标注了每条路线的“最美打卡点”。读者不仅能了解“90后”科研团队如何为一个人形机器人调试三个月，还能感受到老工匠对0.01毫米精度的执着追求。正如浙江省科协相关负责人所说：“我们希望通过这些活泼的形式，让创新种子在轻松愉快的氛围中生根发芽。当孩子们笑着学习、好奇发问时，浙江制造的明天就已经在他们心中点亮。随着“415X”战略的深入推进，浙江制造业正迎来质的飞跃。2025年上半年，集群规上营收达4.67万亿元，人工智能、新能源装备等8个集群实现两位数增长。这些成就通过研学线路和科普书籍的传播，正在激发年轻一代对科技创新的热情。我们想做的，不仅是展示技术，更是记录下这个时代浙江产业人的梦想与坚持。”本书主编表示，“当孩子们通过这些生动的故事理解科技背后的付出时，科学的种子就已经在他们心中生根发芽。”《跟着产业去研学》新书如今，这本承载着科技与温情的书籍，正随着15条研学线路的推广，走进更多人的生活。在美好生活节的欢声笑语中，在孩子们发亮的眼睛里，浙江制造的种子正在以最美好的方式，悄然生长。据悉，《跟着产业去研学》新书将在线上线下同步发行，公众可通过各大平台购买，规划属于自己的科创探索之旅。这场融合了知识与趣味、技术与温度的“破圈”之旅，不仅让浙江制造的硬实力变得可知可感，还正在以最柔软的方式，让浙江制造的硬实力走进大众心里。
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涵盖科技、大熊猫等！10大科普研学线路正式发布【附详细线路】
日前，陕西省科协联合陕西省教育厅、陕西省文旅厅发布了十条科学性、趣味性、教育性突出，展现陕西科技魅力、历史底蕴与自然风貌的科普研学线路。这十条科普研学线路既有前沿科技、大美秦岭等新线路，又有空天探索、现代农业等经典线路，可以为青少年提供体系化、场景化的科普体验。下面一起来看看这些线路的详细内容。
